the_big_man

https://en.m.wikipedia.org/wiki/Triple_bar Ia dă citește,înainte să mai pui ce nu înțelegi. Ție îți dau 2.Un punct doar pentru efort.Celalat e din oficiu,mă obligă legea. @witcher,e cel mai corect răspuns Adică mă doare -n

Tu n-ai înțeles ce-i cu asociativitatea(lecție de clasa a 3-a) !!! :))))) Formula aplicata de mine a(b+c) e înmulțire distributivă pe adunare,in cazul nostru! :))) ay,mama.....

Înmulțire distributivă fata de adunare și scădere? Nu există? Genial,Sam bag plua!(FOCA -RoBotzi) Ți-am răspuns mai sus-pe adunare și scădere.E aceeași formulă și pe scădere.Dar că pe scădere tre sa respecți aceeași ordine din paranteză daca muți "a" pe dreapta,adică a(b-c)= (b-c)a. Ai luat 10,mai iei un 3. :))))

Ba exista,ba nu exista.Te hotărăști? Tu ai înțeles asociativitatea? De ce matematică spune că nu se aplică decât pe înmulțiri și adunări? Pentru că ar trebui sa faci asociativitate și cu 6*2:3! Se face asociativitate pe toate combinațiile! Lasa-te! :))) Congruența indica echivalentul a doua lucruri diferite.S-a inteles? Diferite. Ba e adevărat,dar vezi definiția congruenței. Cum ziceam.Brusc,o împărțire,o fracție au devenit exerciții.Cum o operație de împărțire e număr. Mai aveți?

N-ai niciun d:a(b+c) :))) Am stabilit deja că a nu poate fi 6:2 pentru că regula Nr real.Nu poate fi nici 6/2 pentru că autorul,și dacă era 6/2 îți mulțumeam pentru formulă. Am explicat cum am procedat,de atâtea ori. am luat exercițiul așa cum a fost scris adică 6:2(1+2). Am observat că exercițiul are o înmulțire distributivă și anume 2(1+2),am aplicat formula,am scos soluția 2*1+2*2,am transpus-o in exercițiu,am obținut 6:2*1+2*2 și mi-a rămas decât aritmetica. Așa că am continuat cu 3*1+2*2 = 3+2*2= 3+4= 7. ce-i asa de greu?

Mâine cine-i da serviciu? :))) Hă, hă, hă :)))

Nu,Doamne... :))) Am zis ca-s umflator dă mingi și roți dă bicicletă la Deichmann Acu nu mai înțelegi :)))Înmulțirea distributivă este exact formula,a(b+c)= ab+ac Asociativitatea- se aplică numai înmulțirilor sau adunărilor.Ia de citește. Că să ai asociativitate,trebuie minim doua valori care sa se înmulțească sau adune,ți-am și explicat. 2+3+4= oricare combinație 2*3*4= orice combinatie Deci acum are două variante corecte,una cu 9 una cu 6 :)))) Te hotărăști? :))) Știam că postu' dă Libero s-a desființat :)))

Mulțumesc! Iei și tu 10 pentru asta

Eu am o nedumerire :)))) Azi e rândul tau sau ai tras bățul mai mic? Hă, hă, hă, hă :)))))) E treaba voastră daca scrieți prostii,da' mai întâi cititi-le! :)))

Ceea ce spui tu acolo cu 3a²b e parte dintr-o formulă,nu un numar.Contine deja doi termeni,a și b,care sunt numere reale. 10:2 Este o operație de împărțire. Valoarea rezultată din aceasta operație este Număr(valoare sau cât,cum mai este el denumit în definiția operației de împărțire) "Sau, să zicem că ai desfăcut deja a(b+c) si ramai cu ab+ac, perfect corect. Apoi vine cineva si iti spune că in expresia ab+ac, a este de fapt 10:2". Hă, hă, hă,au venit,iar n-ai citit :))) un termen poate fi decât număr real.Aici se agață cu disperare de fractie,când autorul a scris 6:2(1+2) și nu 6/2(1+2).Daca autorul ar fi scris fracție,as fi aplicat fără comentarii formula colegului Cătălin 2015.

Am încurcat și eu oalele :))) am făcut confuzie cu comutativitatea asociativitatea funcționează daca ai doar înmulțirii.Ori ai a*b= b*a ,ai doua valori,sau a*b*c= oricare combinație. a*b*c= oricare combinație. E posibil sa faci referire la asociativitatea adunării.Aia o faci după ce ai rezolvat 2*1+2*2 obții 2+4=4+2 Nu mai inventa forme :))))

Hă, hă, hă Toate erorile alea pe care mi le împuți mie sunt de fapt erorile voastre.Primesti 10 pentru descrierea perfecta Asociativitatea-iar ai citit aiurea. Când ai 2(1+2) faci înmulțirea distributivă,obții 2*1+2*2,mergi mai departe și obții 2+4.Abia aici poți verifica asociativitatea și factorul comun.2+4=4+2 și 2 e factor comun,se divide și la 2(el însuși) și 4. Tu,in cazul 6:2(1+2) aplici a(b+c) că să scoți soluția,care e ab+ac,in speță 2*1+2*2 și atât faci pentru că asta e soluția formulei înmulțirii distributivitatii,și ai scos de sub paranteza. După ce ai transpus soluția in exercițiu și ai obținut 6:2*1+2*2 ,o iei de la capăt,că așa îți spune aritmetica,când ai op Gr 2 și 1,și faci operația de împărțire,pentru că este prima. Nu știu de cine îți este ție frica,dar ar trebui să ți se rupă de ce cred ceilalți despre tine. Eu,decât să spun prostii doar ca sa nu-i supăr pe alții,mai bine-i supăr :)))) Scopul acestui topic e decât dezbatere,nu mă interesează să fac pe cineva prost,sa jignesc,sa arăt că "io-s mai dastept".Exclus. colaborare și minte deschisa. :)

Daca ai fi citit cu atenție pe topic,ai fi observat că și alți colegi făcuseră aceeași eroare colosala,încălcând 3 reguli matematice(două pe factor comun ai una pe număr real) 6:2 este o operație de împărțire,nu un număr. De aia se tot agata băieții ăștia de prostia aia cu fracția.:)))

Am explicat clar.Daca semnul înmulțirii lipsește acolo unde l-ați adăugat voi,nu mai este înmulțire între două valori(asta face semnul înmulțirii) înseamnă că e înmulțire distributivă,ceea ce este altceva.De aia se învață în clasele primare,ca orice copil să știe să facă diferența. ."înmulțirea este distributivă indiferent daca are semn sau nu" Hă, hă, hă,ia vezi definiția înmulțirii distributive Dupaea scrii alte prostii,unele preluate. Semnul împărțirii stabilește clar relația/raportul lui 6 cu prima valoare a soluției date de formula înmulțirii distributivitatii,în speță 2. 6:2(1+2)= 6 :2*1+2*2 E fix problema ta daca tu crezi că eu trollez.Si n-am deschis mai multe topice,decât unul singur.La tine 1= mai multe/multi? a*(b+c) și a(b+c) Am explicat foarte clar .nu mai reiau. Hă, hă, hă. Daca tu spui că 6:2 e un număr,m-am lămurit. Vezi ce înseamnă să nu cauți fix unde trebuie și să te uiți în gura altora?

Au terminat ăștia cu prostiile și ai inceput tu? :)))

Ai pierdut sticla de Jack,asta e acum,să îți explic de ce Din cauza că ai pus semnul împărțirii între 6 și paranteză.Acel semn matematic stabilește clar relația/raportul lui 6 cu următoarea valoare,care e data de adunare. De aceea am subliniat importanța existenței/lipsei unui semn matematic. In exercițiul simplu 2(1+2) nu avem semnul înmulțirii.Acel semn al înmulțirii stabilește relația/raportul între două valori.Din cauză că nu există,nu mai este o înmulțire obișnuită între două valori,ci una distributivă,o valoare cu mai multe valori(in cazul nostru două).Acum sper că s-a înțeles expresia mea "nu exista semn,nu exista înmulțire(între două valori)" De aceea v-am spus că e greșit să treceți exercițiul drept 6:2*(1+2) când autorul l-a scris clar 6:2(1+2).Lipsa semnului înmulțirii insena clar că acolo e o înmulțire distributivă. renunțați la prostia cu fracția.E frecție :))))

Că sunt bun și înțelegător,îți mai dau o șansă să ghicești :))) N-am ținut la rezultat,repet,ci la modul de rezolvare.

Da' știi s-o ridici la putere,nu?

La cele doua n-a fost vorba tot de ordinea operațiilor ?

De aceea v-am rugat sa le rezolvați in ambele metode. Avem primul exercițiu,2*(1+2). Remarcăm din start prezența semnului înmulțirii care ne-a permis sa calculăm,direct și mai întâi, operația de adunare din paranteză. Avem al doilea exercițiu 2(1+2) La acest exercițiu,remarcăm lipsa semnului înmulțirii.As zice că nu prea ne permite (as zice) sa facem adunarea din paranteză cum am făcut la primul,așa că am aplicat formula.Aceasta înmulțire nu este la fel cum e cea de sus,una simplă,ci una distributivă.In fond,am făcut o înmulțire,in forma mai multe(două). Cele două metode aplicate ,adică a*(b+c) (nu are soluție) și a(b+c) (are soluție) au schimbat operațiile între ele,cum ați observat și dvs.La primul am făcut adunarea ,am scos rezultatul și am înmulțit cu 2.La al doilea,am procedat invers,am făcut mai întâi înmulțire(distributivă) apoi am făcut adunarea. Ambele metode au dat același rezultat,exercițiul pus ca problema are decât operație de înmulțire și adunare, respectă toate regulile(distributivitate,comutativitate,factor comun)

Mulțumesc. Acum va rog sa vă uitați cu atenție la exerciții și spuneti-mi ce s-a intamplat la fiecare în parte.

În lecție, Distributivitatea se explică pe 3 termeni,nu 4. Nu am văzut și nici dvs nu ați prezentat un model cu împărțirea înainte.Sa vedem cum se face. Poate fi când e scrisă în exercițiu ca fracție.Eu așa cred.Daca e scris direct sub forma de fracție,aplic cu drag metoda colegului Cătălin Okay, veniți cu exemple concrete.Unde ,in exercițiu s-a modificat o împărțire in fracție, ca soluție.

Am citit ce ai dat acolo. Niciun exercițiu de gen 2(1+2). Toate au semn înainte,fie adunare,fie scădere,fie înmulțire,fie împărțire.Asta schimba modul de calcul. ambele metode dau 18/2= 9. Metoda e interesantă. Ce inconveniente am eu la metodă: -presupune modificarea structurii exercițiului din operația de împărțire in fracție. -nu rezolva paranteza imediat,ci mai suferă o schimbare.Paranteza se adaugă numărătorului. In rest,e super metoda!

Da,hai c-am găsit. 1 - Modul tau de calcul prezintă fracție. Ar trebui sa ai exercițiul scris 6/2(1+2) ceea ce ...nu e. 2 - cum calculezi 6(1+2) când ajungi acolo?